Secretaría de Educación

QUÉ Y PARA QUIÉN SON LOS CENTROS DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA DEL GOBIERNO DEL DISTRITO FEDERAL

Los Centros de Transformación Educativa, CTE,son la respuesta institucional de la Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal para abatir el rezago educativo que viven millones de ciudadanos de la Ciudad de México.

La deuda social que comprende a las personas excluidas de la educación afecta de manera particular a los hablantes de alguna lengua indígena, a personas con capacidades diferentes y en situación vulnerable.  Para saldar esta deuda contraída con una parte numerosa  de la población, en la Ciudad de México se requiere de estrategias de inclusión como la alfabetización, la educación permanente a la población adulta, a los hablantes de lenguas indígenas, a los que cuentan con alguna discapacidad, así como la prevención de la des-escolarización y del fracaso escolar.

Los Centros de Transformación Educativa

Con el fin de dar respuesta a las necesidades descritas, en educación básica específicamente ya que es obligatoria, surgen los Centros de Transformación Educativa concebidos por la jefatura de gobierno de la capital del país para funcionar como motor de los programas y estrategias de inclusión educativa en el Distrito Federal.

Los CTE son grupos de atención educativa formal, alternativos a los servicios regulares, cuya misión es proporcionar educación inicial y básica sobre todo a la población vulnerable y que actualmente vive excluida de este derecho: personas hablantes de lengua indígena, niños y jóvenes con capacidades diferentes y madres adolescentes, niños que trabajan y se encuentran en situación de extrema pobreza; además constituyen instrumentos de fomento al desarrollo de las políticas de la Ciudad Educadora y del Conocimiento en las localidades en las que operan.

 Con los  CTE se pretende lograr que la educación genere alternativas a las comunidades de aprendizaje, como un proyecto educativo autosustentable con mecanismos propios que responda con sus particularidades a  las características, intereses y necesidades de cada uno de los grupos atendidos, potenciando la organización y la posibilidad de materializar la participación ciudadana en acciones concretas de su educación, regulando los avances, el seguimiento, así como el buen funcionamiento de los CTE

Los CTE serán instalados preferentemente en las localidades con mayor deuda social educativa, donde exista el mayor número de personas sin instrucción alguna o con estudios de primaria o secundaria inconclusos y donde haya población en edad escolar que por algún motivo no asiste a la escuela.

Población Objetivo de los CTE
•  Niñas, niños,  adolescentes y jóvenes hablantes de lenguas indígenas
•  Niñas, niños, adolescentes y jóvenes con capacidades diferentes
•  Niñas y adolescentes con hijos.
•  Niños y niñas de 0 a 5 años, hijos de madres solteras o de familias en pobreza  extrema que viven en barrios, colonias y unidades en condiciones de muy alta marginación.
•  Jóvenes, adultos y adultos mayores analfabetos o en rezago educativo.
•  Niños, niñas y adolescentes que trabajan o que están en situación de calle o en riesgo de des-escolarización.

Los contextos que deberán ser atendidos por los CTE de manera prioritaria son las colonias, barrios, unidades y lugares de reunión que concentren población en condiciones de alta marginación y/o difícil acceso de instrucción.
A partir de los Centros de Transformación Educativa se pretenden desarrollar las siguientes acciones fundamentales:

•Brindar atención bilingüe a la población indohablante mediante jóvenes bilingües auxiliados de materiales educativos escritos y multimedios en lenguas indígenas.
•Atender  de manera personalizada a las personas discapacitadas, socializando las estrategias que esta población  requiere para su plena integración escolar y comunitaria.
•Brindar atención a los hijos y hermanos de los estudiantes inscritos en  los Centros, especialmente las niñas madre o los niños cuidadores cuando tengan de 0  a 3 años de edad, a través de la participación de padres y madres de apoyo de las propias  comunidades.
•Desarrollar un sistema de primaria y secundaria semiescolarizada y a distancia  para  quienes cuentan con poco tiempo para asistir a clases, y  los CTE serán las sedes de asesoría, apoyo y evaluación  para dichos estudiantes.
•Realizar acciones y materiales de apoyo con el fin de que cualquier persona  que lee y escribe colabore en los procesos de alfabetización; los CTE fungirán como sedes de promoción y  asesoría en estas actividades.
•Cada CTE deberá  impactar educativamente en la comunidad para desarrollar  acciones conjuntas de innovación educativa, organizativa y docente,  así como del uso de nuevos métodos, técnicas y contenidos sobre interculturalidad, formación ciudadana, atención a la discapacidad e incorporación de los adultos mayores a las tareas educativas.

Cómo  y con quiénes funcionan los CTE

Los Centros de Transformación Educativa darán atención directa, escolarizada, a la población con un modelo de comunidad de aprendizaje que opera con jóvenes que prestan un servicio social y que atiende en pequeños grupos, los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

El Facilitador
El Facilitador de los CTE será una o un joven de entre 14 y 27 años de edad con estudios mínimos de secundaria que preste su servicio durante diez meses y reciba formación inicial durante los dos meses previos. Los facilitadores más destacados podrán convertirse, según sus competencias, en Formadores Tutores o Facilitadores Líderes de un Centro de Transformación Educativa.

El Formador Tutor
El Formador Tutor asume la responsabilidad de la formación inicial y permanente de los aspirantes a facilitadores, y la formación, seguimiento y asesoría permanente de una micro-región misma que se conforma cuando se cuenta con un colegio de mínimo cinco Facilitadores Líderes (cinco CTE diferentes).

El Asistente Pedagógico
El Asistente Pedagógico cumple funciones de coordinación, asesoría y supervisión de las actividades de los Formadores Tutores y los Colegios de facilitadores a su cargo. Es responsable de la documentación y mejora de los resultados de la formación pedagógica de los facilitadores así como del aprendizaje escolar de todos los estudiantes de su región y el desarrollo de la participación comunitaria de diez microregiones, o diez Formadores Tutores.

La Madre o Padre de Apoyo
La Madre o Padre de Apoyo es una persona que auxilia a los Facilitadores, desarrolla acciones de promoción social del CTE. Recibe un apoyo económico durante su período de formación y servicio social (12 meses) pero sólo es beneficiaria de una beca cuando continúa con sus estudios. Estas personas no requieren tener el perfil académico o de edad específica como en el caso de los Facilitadores, y operan en apoyo de la educación inicial, la bilingüe y la dirigida a personas con capacidades diferentes, por lo que su perfil lingüístico o de conocimientos específicos, serán el elemento clave que se toma en cuenta para la selección.

Dirigido a niñas madres, adolescentes y jóvenes hablantes de lengua indígena, aquellos que tienen alguna discapacidad o están en pobreza extrema o en condiciones de muy alta marginación. Así como personas jóvenes y adultos analfabetos que no han concluido la primaria o secundaria; niños, niñas y adolescentes en situación de calle o en riesgo de des-escolarización.

Requisitos: Tener la disposición para participar en las actividades del Centro.

Más información:
5080-5707, 5080-5708

Formatos


Formato para facilitadores y facilitadores líderes
Formato para asistentes pedagógicos y formadores tutores